来到天津医科大学后，给我印象最深的就是，学校整天呼喊“教育和科研两手都要抓”、“教育和科研要同步发展”。我想问的是，提出这些观点的领导们有没有考虑过在高校中，教育和科研的比重该如何分配呢？

高校一般主要有本科生院和研究生院两个与教育和科研相关的部门：本科生院以培养全面型的本科生为主，而研究生院则以培养专家型的研究生为主。两者的具体职责不同，其中教育和科研所占的比重自然有所差别。本科生院应以教育为主、科研为辅，教育为重中之重，投入其中的时间、资金等资源最少不能低于三分之二。研究生院以专业的科研为主，辅以专业教育，因此，投入科研的资源应在二分之一到三分之二之间。

与学生相对应，在本科生院中教学的讲师投入科研的精力也不可过多，否则必会因精力分散而背负失“教育之职”的罪责；而研究生导师除了将一部分精力投入到对研究生的教育中去，必须投入相当大的资源来带领研究生们进行科研工作。

以本科生院和研究生院来划分不同的教育、科研比重，对于讲师、导师都可谓分工合理，学校资源也能得到合理分配。从学校整理来看，同样是教育、科研并肩前进。于小于大，皆有利而无害。

反之，如果对讲师和导师、本科生和研究生都不加区别的进行对待，资源、工作分配都会严重失衡。研究生院的导师和研究生可能不会受太大的影响，因为他们一向都以科研为主、教育为辅。但对于本科生院的讲师和本科生来说，则会贻害无穷。对于本科生来说，如果投入太多的时间进行科研工作，势必会影响他们对于知识的获取与素质的全面发展，对其个人发展和职业规划极其不利；对于讲师来说，如果把科研成果和职称评定相挂钩，必定会迫使其向科研工作投入大量的精力，有谁还能有足够的精力投入到教育工作中去呢？如果教学质量提高不上去，这个大学还有存在的必要吗？转型为科研院所将会更加合适。